La primera en responder es una alumna del año pasado. Muy inquieta y creativa. La recuerdo particularmente porque asistía a clases con su netbook. Muchos estudiantes, a pesar de tenerlas, no las llevan al predio de la universidad, conocido popularmente como La Siberia, por su ubicación alejada. Hay mucha inseguridad y robos en las inmediaciones y cuando hay que tomar transporte público la cosa se complica.
Respondió todo. Me gustó lo que puso en la respuesta abierta sobre su opinión acerca de que la materia tenga perfil en Facebook y Twitter: "Ojalá! así no perdemos el contacto y me puedo enterar de lo que van a dar este año!!"
El comentario terminó siendo un mimo que levantó un poco el espíritu tras el rebote de 3 casillas!
Monday, August 27, 2012
Friday, August 24, 2012
La encuesta
Terminé la encuesta cerrada que voy a enviar por correo electrónico a lxs alumnxs. Desde el inicio de la materia, hace 4 años, les pedimos los correos electrónicos, sobre todo para informarles de la mesa de febrero y mantener el intercambio con quienes están realizando sus trabajos finales durante el receso de diciembre-febrero.
Entre los ciclos 2011 y 2012 tenemos 54 alumnxs. Mirando las listas me doy cuente de que tenemos y tuvimos más mujeres que varones... y después dicen que la ciencia es cosa de hombre, un mito más.
Voy a remitir las encuestas por correo y veremos qué pasa, espero que respondan!!
Entre los ciclos 2011 y 2012 tenemos 54 alumnxs. Mirando las listas me doy cuente de que tenemos y tuvimos más mujeres que varones... y después dicen que la ciencia es cosa de hombre, un mito más.
Voy a remitir las encuestas por correo y veremos qué pasa, espero que respondan!!
Cuestionario enviado a los
alumnos de la Materia Electiva Introducción a la Comunicación Social de la
Ciencia. Ciclos 2011 y 2012.
Docentes: Lic. Elena Gasparri
- Lic. Ma. Soledad Casasola:
Indicar con una X lo que
corresponda
1.
Año de cursado:
2011:
2012:
2.
Edad:
21 a 24años:
25 a 30 años:
31 a 35 años:
36 o más:
3.
¿Utilizás
habitualmente Redes Sociales?
Sí, varias veces al día:
Sí, una vez al día:
Sí, al menos una vez a la semana:
Sí, esporádicamente:
No las utilizo:
4.
¿Cómo te conectás a
las Redes Sociales?
A través de una computadora en el trabajo:
A través de una computadora hogareña:
A través de celulares inteligentes:
A través de otros dispositivos móviles (IPOD, Tablets, ereaders, etc):
5.
Marcá con una cruz las
redes sociales en las que participás (pueden ser más de una):
Facebook:
Twitter:
YouTube:
Google+:
LinkedIN:
Hi5:
Otra: Cuál:
6.
¿Para
qué utilizás las redes sociales?
Para comunicarte con amig@s y compañer@s actuales
Para comunicarte con viej@s amig@s y compañer@s
Para hacer nuevos contactos en línea
Para compartir y comentar fotografías
Para informarte
Como entretenimiento
Como espacio para hacer compras
Como espacio de enseñanza aprendizaje
7.
En relación a éste último punto ¿Considerás
que las redes sociales Facebook y Twitter pueden ser un entorno virtual de
aprendizaje?
Si
No
Tal vez
8.
¿Qué opinás acerca de
que la materia Introducción a la Comunicación Social de la Ciencia tenga
perfiles para comunicarse con los alumnos en Facebook y Twitter?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Monday, August 20, 2012
El Proyecto
La materia Introducción a la Comunicación Social de la Ciencia inicia en este segundo cuatrimestre del año académico y resulta interesante poder conocer más acerca de este nuevo grupo.
Podría consultar no sólo a lxs alumnxs del ciclo 2011 en la muestra.
Hasta el momento tengo el título y la presentación iremos viendo cómo se va articulando el resto del proyecto. Me motiva poder hacer algo que nos acerque como cátedra a lxs alumnxs, contactarlos fuera de los muros del aula universitaria, interactuando y participando de discusiones y debates que sé serán interesantes.
Son "casi" comunicadores sociales, nativos digitales, peces en el agua de las nuevas tecnologías. Tienen mucho para enseñarnos y quiero aprender.
Va lo tengo del proyecto hasta el momento.
Podría consultar no sólo a lxs alumnxs del ciclo 2011 en la muestra.
Hasta el momento tengo el título y la presentación iremos viendo cómo se va articulando el resto del proyecto. Me motiva poder hacer algo que nos acerque como cátedra a lxs alumnxs, contactarlos fuera de los muros del aula universitaria, interactuando y participando de discusiones y debates que sé serán interesantes.
Son "casi" comunicadores sociales, nativos digitales, peces en el agua de las nuevas tecnologías. Tienen mucho para enseñarnos y quiero aprender.
Va lo tengo del proyecto hasta el momento.
A. TÍTULO
Utilización de Redes
Sociales en la enseñanza aprendizaje de la Comunicación Social de la Ciencia en
el marco de una materia de la Carrera Licenciatura en Comunicación Social
B. PRESENTACION DEL PROYECTO
La materia “Introducción a la
Comunicación Social de la Ciencia” es una asignatura electiva del ciclo
superior de la carrera Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Ciencia Política y RRII, Universidad Nacional de Rosario
(UNR), Argentina. Cabe mencionar que la UNR es una universidad pública,
gratuita y de libre acceso fundada en 1968 y una de las más prestigiosas del país.
La asignatura que nos ocupa es
cuatrimestral y corresponde a la segunda mitad del ciclo académico anual (el
cursado para el segundo cuatrimestre abarca los meses de Agosto a Noviembre).
Son objetivos de la materia: Que l@s alumn@s se apropien de herramientas teóricas y realicen prácticas
pre-profesionales que promuevan la comunicación de la ciencia a la sociedad.
Que l@s alumn@s
reconozcan las competencias profesionales del comunicador social a partir
de la comunicación de la ciencia a la
sociedad.
L@s alumn@s
asisten una vez por semana a clases durante 2 horas, lo que arroja un total de 12
a 14 encuentros presenciales. Las características de la materia en particular y
de la carrera en general motivan a sus docentes a incorporar nuevos escenarios
virtuales desde una perspectiva educomunicacional que complementen, enriquezcan
y potencien los encuentros presenciales estipulados en la currícula de la
materia.
Ante la perspectiva de incorporar
redes sociales como espacio educomunicacional, se presenta esta investigación
que busca conocer qué uso hacen de las redes l@s alumn@s
de la materia y cómo desarrollan la comunicación en estos nuevos medios. De
esta manera se podrá evaluar el potencial que tienen las redes sociales
–puntualmente Facebook y Twitter- para integrarlas en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la asignatura.
Sunday, August 12, 2012
Los jóvenes argentinos y la tecnologìa
"La tecnología según los jóvenes argentinos" 2009, fue la tercera edición de una investigación abarcativa desarrollada por la Universidad de Palermo (UP) y la consultora TNS Gallup.
En ella se consultò a 895 jòvenes de entre 10 y 24 años respecto de esta temática y el lugar que ocupa en sus vidas.
El trabajo puede leerse en: http://www.palermo.edu/economicas/PDF_2009/UPGALLUP/UP-TNSUP3%20.pdf
Wednesday, August 8, 2012
Buscando antecedentes
En la búsqueda de antecedentes empíricos para mi proyecto encontré un artículo de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (N 10) que va en sintonía con lo que quiero analizar.
Bajo el título “Juventud Digital: Revisión de algunas aseveraciones negativas sobre la relación jóvenes-nuevas tecnologías”. David Acosta Silva y Germán Muñoz presentan su investigación en la que presentan algunos de los resultados de un estudio exploratorio a pequeña escala, en que consultaron a un grupo de de 82 jóvenes en Bogotá, Colombia.
Tuvieron la presunción de
que gran parte de las afirmaciones que a menudo se hacen en torno a las interacciones entre jóvenes y
tecnología “están basadas más en hipérboles que en un verdadero sustento
fáctico aplicable a la juventud colombiana”.
Subscribe to:
Posts (Atom)